父母成長課程的感想(Ivy's House IC班)---學步兒的重要發展:語言

(以下為今天上課的筆記整理加上自己的心得感想, 資料來源為Ivy 老師上課內容及講義)

發展階段
0-12個月: 嬰兒學會基本溝通能力: 父母在此時, 要對嬰兒說出各式各樣東西動作的名稱, 此叫做命名, 命名務必簡單. 重覆多次. 且使用正式名稱. 這樣孩子才會了解和別人溝通時, 對方所說的東西為何

12-20個月: 短句: 為命名敏感期+語言爆發期: (等會兒在"學習語言的步驟"當中說明)

20-36個月: 句子+學會說"不"-->自我意識的形成: 此時孩子開始不斷地練習說"不", 但常常不代表他真的不要, 常造成父母及孩子的挫折, 因此父母儘量給予選擇題, 不要給是非題, 並且在此時讓孩子學會對於自己的選擇負責, 學習要先好好思考後才下決定, 決定了就不能任意更換

例子: 如果問孩子要不要喝蘋果汁(是非題), 孩子會搖頭或說"不", 但這不代表他心裡不想喝蘋果汁, 他只是在練習說"不", 所以我們要問孩子: "你要喝蘋果汁或是葡萄汁?", 給孩子選擇, 當他決定其中一種果汁之後, 如果要換或是不要喝, 那麼也不給他另一種果汁, 等下一次要喝時再給他選擇 (當然我想這前提是孩子知道我們說的蘋果汁及葡萄汁各是什麼)

Ivy老師在此舉例形容讓孩子學習為自己的選擇負責之重要性, 他說, 孩子從小練習, 長大才會審慎思考後下人生重大決定, 才不會任意選擇另一半結了婚又告訴父母他後悔了! (這個例子真嚇人!)

32-36個月: "我"的使用--> 心理上人的出生: 之前孩子可能會說: "這是叮噹的...", 但此時開始會說: "這是我的..", "我要...", 孩子開始確定自己獨立於母親


學習語言的基本條件：
聽覺+發音器官正常+豐富的語言環境+溝通的意願

幫助學習語言的活動: (就是協助提供豐富的語言環境吧)
學習語言的步驟：
1. 命名: 給孩子日常生活中真實物品來學習命名
(1) 搭配其他感官體驗: 如: 給孩子一顆蘋果或一籃蘋果, 對他說:"蘋果", 並示範拿蘋果觸摸, 感覺蘋果的重量, 聞一聞蘋果的香味, 然後給孩子拿這顆蘋果, 邀請他對類似的感官體驗, 父母並一邊重覆說"蘋果"
(2) 將物品分門別類學習會比較容易: 比如：水果、用品等, 同一種類別一次2-4樣, 之後再慢慢增加數目

2. 使物品和環境產生聯繫: 如：給予孩子指令，"請在籃子中挑出蘋果給我", "請把蘋果放回籃子中"..等, 如果孩子沒有辦法分辨蘋果, 那麼就回到命名的步驟

3. 2-3.5歲時左右, 可以讓孩子接著說：如：指著蘋果說: "這是 ...", 讓孩子接著說出物品名稱, 但要注意的是, 孩子不喜歡被測試, 有時他會一時之間想不起來而說不出來, 這樣會有挫折, 下次都不想再說, 因此, 務必以遊戲、輕鬆的方式進行, 如果孩子接不出來, 或不願意接下去說, 那麼我們就幫孩子接著說"蘋果", 此外, 也可以開始對著孩子說一些物品相關的形容, 如：香香的蘋果, 紅紅的蘋果...等

協助學習語言的工具使用方式:
1. 先用真實物品 (前面已描述)
2. 再用配對卡和真實物品配對: 把孩子常見的真實物品和同樣照片的配對卡放在一起給孩子看，對他說："你看, 他們是一樣的耶!" 幫助孩子學習由立體真實的物品轉換為平面的照片代替
3. 再以配對卡教導孩子平常不容易見到的東西: 等孩子上一步驟建立轉換的能力之後, 再給孩子看一些平常不容易見到的東西的配對卡, 比如: 大象, 老虎等, 之後孩子去動物園看到真實的動物, 就會認得出來

其他物品包括：卡片, 童書, 童謠, 及對話

溝通意願的建立：
溝通意願是學習語言的重要條件之一, 從0個月開始, 父母就要不斷地練習和孩子建立溝通的模式, 要讓孩子具有和父母溝通的意願, 這讓我想到reciprocal, 孩子給我們個眼神或手勢, 我們要適時予以回應, 如果沒有回應, 久而久之孩子也會失去表達的意願

而等孩子開始學說話時, 孩子會一直想說話, 如果他們是在對我們說, 那麼我們也要給予回應, 讓溝通持續, 而也要讓孩子慢慢學習和人對話溝通是互動的, 等孩子可以和我們對話時, 我們要讓孩子體會, 他說完要換對方說話而且他要聽, 然後他再說, 這也是很重要的

在孩子小時和孩子建立良好的溝通方式是很重要的, 如果從小孩子就失去和父母說話的意願, 那麼在孩子長大青春期時, 他更不可能願意和父母說話

(本來老師這次也有上動作的發展...不過叮噹一直在搶電腦, 只好等下回分解啦!)